ABSTRACT: This work sought to understand the how high school students in a public school in Porto Alegre (RS) understand the concept of democracy. The premise of this objective is that understanding democracy is necessary to engage effectively in civic society and that this could also show how education can affect public life in this context. This is a qualitative and exploratory study and is part of a larger piece of research. A school was contacted in May 2018, and 197 high school students participated in the survey. The article will present the results of the analysis of the students' answers to the question “What is democracy?”. Thematic Analysis was used as the method. Five thematic axes were generated, based on the responses of the participants, in which their ideas about democracy seem to show a significant lack of interest in the subject of democracy. It is argued that, despite the many resources available to promote it nowadays and clear pro-democracy postures being taken, the biggest barrier to its effective exercise in public life may still be the lack of opportunities to be politically active, by providing more information and defending the values of democracy.We lack, therefore, support from institutions for an aspect that has been clearly evidenced to be indispensable, according to the academic literature: political education. It is argued that the most deficient aspect in achieving active youth citizenship is ensuring that they do have the opportunity to develop their understanding, and this must take place within schools..
RESUMEN: Este trabajo buscó comprender la forma en que los estudiantes de secundaria de una escuela pública de Porto Alegre (RS) entienden el concepto de democracia, a partir de la premisa de que esta noción es necesaria para un compromiso cívico efectivo y sirve como indicador de los efectos de la educación. para la vida pública que ha tenido lugar en nuestro contexto. Se trata de un estudio cualitativo y exploratorio, resultado de una investigación más amplia. Se contactó con una escuela en mayo de 2018 y 197 estudiantes de secundaria participaron en la encuesta. Se presentarán los resultados del análisis de las respuestas de los estudiantes a la pregunta: “¿Qué es la democracia?”. Como método de análisis se utilizó el de Análisis Temático. Con base en las respuestas de los participantes, se construyeron cinco ejes temáticos, que demuestran que las ideas sobre la democracia parecen mostrar una distancia importante con el tema de la democracia. Se argumenta que incluso con varios recursos de movilización en la actualidad y posturas a favor de la democracia, la mayor barrera para un ejercicio efectivo de la vida pública puede ser el ofrecimiento de la oportunidad de instrumentalizarse políticamente, a través de más información y la defensa de los valores de la ciudadanía. Por lo tanto, carecemos de garantías institucionales en el aspecto más defendido como indispensable por la literatura académica: la garantía de ser educados políticamente. Se argumenta que el aspecto más deficiente para la ciudadanía juvenil activa es la garantía de espacios formales para que pueda construirse, y que esto debe ocurrir dentro de las escuelas.
RESUMO: Este trabalho buscou compreender a forma que jovens do Ensino Médio de uma escola pública em Porto Alegre (RS) compreendem o conceito da democracia, partindo da premissa de que esta noção é necessária para o engajamento cívico efetivo e serve de indicativo dos efeitos da educação para a vida pública que tem ocorrido em nosso contexto. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e exploratória, fruto de uma pesquisa maior. Uma escola foi contatada em maio de 2018, e participaram da pesquisa 197 estudantes de Ensino Médio. Serão apresentados os resultados da análise das respostas dos estudantes para a pergunta: “O que é democracia?”. Como método de análise, foi utilizado o método de Análise Temática. A partir das respostas dos participantes, foram constituídos cinco eixos temáticos, que demonstram que as ideias sobre democracia parecem evidenciar um importante distanciamento do tema da democracia. Discute-se que, mesmo com diversos recursos de mobilização na atualidade e de posturas pró-democracia, a barreira maior para um exercício efetivo da vida pública possa ser a oferta da oportunidade de instrumentalizar-se politicamente, através de maiores informações e a defesa dos valores desta. Carecemos, portanto, de garantias institucionais no aspecto mais defendido como indispensável pela literatura acadêmica: a garantia de sermos educados politicamente. Defende-se que o aspecto mais deficitário para a cidadania jovem ativa seja a garantia de espaços formais para que esta possa ser construída, e que isso deve ocorrer dentro das escolas.